播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
运动小宝贝
运动小宝贝
班级设置
家园互动
幼儿舞蹈
幼儿体育
首页 > 园本教研 > 教育教研
动词在托班幼儿区域活动中的巧妙利用
编辑日期:2013/3/12  作者:颍上幼儿园    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!


生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!


生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!


生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!

生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!

生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!

生活即教育理论实践初探

阅读次数:886
  

    多年来,我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育,可是收效却微乎其微。究其原因是因为我们忽略了孩子们生活中的教育契机。对幼儿进行德育教育,必须以生活为中心,教师能有一双慧眼,善于发现生活中的教育契机是非常关键的。 
    教育契机是指对学生进行某种教育或解决某一个问题时的最佳时机。它是在教育的实践过程中自然涌现出来的或是有意创设的某种事件或情境。幼儿德育教育在当前是一个不容忽视的问题。那么,如何在幼儿园生活中把握教育契机,对幼儿进行德育教育呢?
    一、善于发现美
    罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对幼儿的教育过程中也是同样的道理。其实,生活中时时处处都有对幼儿开展教育的良机,就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是表达对孩子的爱,课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让幼儿体验、感悟教师的良苦心机相比起来,后者显然要更加生动和明显。从教生涯中的点点滴滴都让我体验到了做教师的幸福感!也让我深深地体会到:教书无小事,事事为育人,教书的本质是育人,师者,所以传道、授业、解惑也。当喜爱孩子的感情越来越深,就逐渐会凝炼成一种深厚的爱,有了爱就能感受到快乐和幸福!这种幸福真美!
    二、善于抓住美
    抓教育契机是一种教育技巧。既要机敏,又要耐心。每个孩子存在的问题,老师要做到心中有数,不能着急,要耐心等待时机,一旦时机到来,一定抓住,绝不要放过。在教育教学中,做个善于“抓”的智慧老师!
    三、引导幼儿表现美
    陈鹤琴先生说:“孩子是需要成功的”。成功对孩情感的培养、对孩子的身心健康,都有促进作用。孩子有了成功的体验,会拥有自信心,这样无形中就会让他有表现的想法。教育要做到以孩子发展为本,首先必须要尊重孩子的需要,关注孩子实践,赏识孩子的成功,想像一下当你对孩子竖起大拇指的时候,孩子的那种满足的表情我觉得真美!
    人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”,说的是缺少发现,缺少发现孩子闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。“借我借我一双慧眼吧”,明星用优美的旋律去演绎,我想我应该用我的心还有行动去演绎。为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走,所以我们要努力去做个“伯乐”!

   动词在托班幼儿区域活动中的巧妙利用

一、动词在区域划分、内容设计、常规建立中的利用。
    幼儿园区域活动是在一定的时间,空间内设置各种区域,为幼儿提供各种丰富的材料,提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的兴趣、能力,意愿选择内容,宽松、自由地进行活动的一种教育方式。
    1、在区域划分上,充分利用动词,突现其特色性。
    托班教育的重点是情感、动作、语言、规则,他们刚来到幼儿园,需要适应幼儿园集体生活,需要情感的抚慰,他们的动作发展处于关键期,我们把以动作练习为主的生活区为重点,巧妙利用动词图片,(为了帮助幼儿进一步熟悉区域内容,我们将抽象的文字说明加以图片表示,帮助幼儿理解动词的含义)托班幼儿开学初,我们把区域活动以动词划分五大类:
    一是我来抱抱你(双手交叉图片)……
    二是我来看看你、(眼睛示意图)……
    三是我来学学你、(抓、跳 图片)……
    四是我来画画你(画笔图片)……
    五是我来喂喂你(嘴巴图片)……
    2、充分利用动词及其对应的图片展示,提供不同动作的展现时机。
    依照预定的五大区域,老师将孩子常用到的动词以图片的形式展示在墙上,一来帮助孩子知道更多进入此区域的操作步骤及形式,二来借助图片帮助孩子了解了字的含义。
    我来抱抱你——抱、扣、亲、炒、穿、晒、搓、烧、切 ……
    我来看看你-——看、粘、说 ……
    我来学学你——跳、抓 ……
    我来画画你——撕、画、印、涂、点 ……
    我来喂喂你——舀、喂、塞、包、剥、抓 ……
    3、常规培养中,动词的独特使用。
    区域活动开展后,动词的实效性有了明显的体现。孩子在自然的情境下,慢慢学习着如何抱、扣、亲、炒、穿、晒、搓等一系列动作,同时发现动词不仅仅可以在活动过程中体现,还帮助孩子建立了良好的常规。在托班区域的开展中,老师更注重常规的培养,于是我们也制定了一系列与动词相关的要求,具体有:听、领、玩、收。
    二、动词使用对托班幼儿各方面发展的教育价值。
    巧妙利用动词划分区域,促进幼儿动作能力发展。巧妙利用动词划分区域,激发了幼儿的兴趣,培养良好的习惯。情景性区域,增进幼儿与他人交流的机会。
    利用动词划分托班区域活动,创设区域内容,给幼儿提供了更多动手操作的机会,并引领着孩子在不断学习模仿他人的同时,自然产生新的动词,以供互相学习。特色区域的点滴收获在2-3岁的孩子身上体现了较大的价值,在自然情境中提升了孩子更方面的能力。

  
 
安徽省颍上县实验幼儿园 校址:安徽省颍上县 电话:0558-5768129 5585829
技术支持:龙讯科技 皖ICP备06008037号